El mejoramiento del desempeño profesional del psicoterapeuta escolar en la atención educativa a los alumnos con trastornos afectivo-conductuales

El mejoramiento del desempeño profesional del psicoterapeuta escolar en la atención educativa a los alumnos con trastornos afectivo-conductuales

Ciencias pedagógicas

Ciencias de la Salud

La investigación tiene como objetivo proponer una estrategia para el mejoramiento del desempeño profesional del psicoterapeuta escolar en la atención educativa a los alumnos con trastornos afectivo-conductuales. La sistematización de los fundamentos teóricos sobre el desempeño profesional se sustentan en: la comprensión de la psicoterapia escolar como actividad pedagógica, el devenir histórico en la formación de este profesional y los fundamentos de su mejoramiento, a partir de la interrelación de los postulados de la Educación Especial y la Educación Avanzada, los que constituyen contenidos básicos para la operacionalización de la variable fundamental en sus dimensiones e indicadores. La investigación se sustenta en el método dialéctico-materialista como método general, a partir del cual se determinan los métodos teóricos, empíricos y matemático-estadísticos, cuyos resultados demuestran los logros, las dificultades y necesidades que caracterizan el desempeño profesional del psicoterapeuta escolar en la atención educativa a los alumnos con trastornos afectivo-conductuales. Se propone como vía de solución una estrategia que se estructura en misión, objetivo, posiciones teóricas de partida, etapas y acciones, tanto comunes por etapas, como específicas, por líneas claves de trabajo. Su validación teórica-práctica se realizó a partir del criterio de especialistas, el test de satisfacción y la prueba de desempeño.

Vento Alfonso, Raquel

Becalli Puerta, Laura (Director)

Editorial Universitaria

2015

Cuba, Ministerio de Educación Superior

pdf Interactivo (1,3 Mb)

Español

Texto

isbn:9789591640802

La Habana