La teoría de la omisión y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la física
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Título
La teoría de la omisión y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la física
Materia
Física, teoría de la omisión, Enseñanza-aprendizaje, Educación
Ciencias de la Educación
Descripción
La Teoría de la Omisión es la propuesta que ofrecen los autores del presente libro, en el cual se pone de manifiesto su importancia para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias, tanto en el contexto escolar de Cuba, como del mundo. En tal sentido, dicha teoría se aplica y ejemplifica en la enseñanza de la Física, por su complejidad conceptual y didáctica, con el objetivo de lograr una mejor comprensión de la asignatura, elevar el rigor en su impartición, así como formar una cultura científica y general en los profesores y estudiantes. Los autores enuncian criterios e ideas relacionados con esta teoría que contribuyen al perfeccionamiento de la enseñanza de la Física y las ciencias en general, asimismo, señalan las implicaciones que pueden tener las omisiones en la didáctica de las ciencias escolares.
Autor
Contreras Vidal, Jorge Luis
Benvenuto Pérez, Edgardo Remo
Sifredo Barrios, Carlos
Rivero Pérez, Héctor Ramón
Pedraza González, Xenia
Editor
Editorial Académica Universitaria (Edacun)
Fecha
2019
Colaborador
Cuba, Universidad de Las Tunas
Derechos
© EDUNIV y Sección de Editores de la SOCICT, 2019.
Relación
Formato
pdf Interactivo (1,28 Mb)
Idioma
Español
Tipo
Texto
Identificador
isbn:9789597225423
Cobertura
La Habana
Colección
Citación
Contreras Vidal, Jorge Luis et al., “La teoría de la omisión y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la física,” Catálogo EDUNIV, consulta 22 de noviembre de 2024, http://repositorio.eduniv.cu/items/show/3453.