Concepción teórico-metodológica para la educación tecnológica

Concepción teórico-metodológica para la educación tecnológica

Ciencias pedagógicas

Ciencias de la Educación

La presente investigación propone una concepción teórico-metodológica para la educación tecnológica desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Educación Laboral en la escuela primaria; en la concepción se ofrecen elementos sobre la actividad docente tecnológica y la tarea docente como vías esenciales para ello. Su conocimiento permite al docente planear un proceso de enseñanza-aprendizaje que tribute a la educación tecnológica de los alumnos como parte de su formación integral. Se concretó en el proceso de la asignatura Educación Laboral para los diferentes grados de la escuela primaria y áreas de contenido según los momentos del desarrollo de los alumnos. En el proceso investigativo, jugó un papel importante la consulta a especialistas, que aportó criterios esenciales acerca de la concepción propuesta y brindó sugerencias de modificaciones para su perfeccionamiento, en función de ampliar sus posibilidades de instrumentación. La constatación empírica mediante la consulta a usuarios y su aplicación en escuelas primarias, dan cuenta de la valoración que confirma su funcionalidad y utilidad en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Laboral en función de la educación tecnológica de los alumnos y así contribuir a la formación integral de los alumnos.

Peñate Montero, Pablo Francisco

Baró Baró, Wildo Andrés (Director)

Editorial Universitaria

2015

Cuba, Ministerio de Educación Superior

pdf Interactivo (0,99 Mb)

Español

Texto

isbn:9789591625731

La Habana