Concepción didáctica del proceso de enseñanza aprendizaje de la historia medieval con el empleo de medios tecnológicos

Concepción didáctica del proceso de enseñanza aprendizaje de la historia medieval con el empleo de medios tecnológicos

Ciencias pedagógicas

Ciencias de la Educación

La investigación que se presenta tiene como propósito fundamentar una concepción didáctica del Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Historia Medieval con el empleo de medios tecnológicos de modo sistémico, integral y contextualizado, sustentada en un sistema de ideas científicas y principios que logra la dinamización de los componentes didácticos al promover desde una visión diferente, cambios en la enseñanza y en el aprendizaje de los profesores en formación inicial, la aprehensión de métodos para transformar de modo productivo la información contenida en medios tecnológicos y el logro progresivo de mecanismos de autoformación. Se estructuró una estrategia para la implementación de la concepción didáctica a través de tres acciones específicas. Se empleó como método científico general el dialéctico materialista, así como otros métodos del nivel teórico como el histórico-lógico, análisis y síntesis, enfoque sistémico estructural, inducción-deducción, modelación y el análisis documental; otros métodos del nivel empírico como prueba pedagógica, observación, encuesta, entrevista y revisión de documentos. Se empleó la estadística descriptiva e inferencial. Para evaluar la factibilidad y validez de la concepción didáctica y la estrategia diseñada se utilizó el método de criterio de expertos, que junto al desarrollo de un pre-experimento, aportaron resultados importantes para la contribución al perfeccionamiento de estas.

Fabé González, Ismary

Breijo Worosz, Taymi (Director)

Editorial Universitaria

2015

Cuba, Ministerio de Educación Superior

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Español

Texto

La Habana