Concepción didáctica del proceso de formación estadística en estudiantes de la carrera de medicina: estrategia para su implementación en la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río

Concepción didáctica del proceso de formación estadística en estudiantes de la carrera de medicina: estrategia para su implementación en la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río

Ciencias pedagógicas

Ciencias de la Educación

La investigación que se presenta se dirige a fundamentar teóricamente una concepción didáctica del proceso de formación estadística de los estudiantes de la carrera de Medicina, con carácter integrador e interdisciplinar y enfoque sistémico, que permita su implementación a través de una estrategia en la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río. La concepción didáctica se fundamenta partiendo de las principales manifestaciones en el objeto de la investigación, así como de los referentes teóricos asumidos: Modelo de Formación Universitaria Cubana, Teoría de los Procesos Conscientes, Modelo de Diseño Curricular, Modelo de Formación del Médico General en Cuba, el Enfoque Histórico Cultural, la Teoría de la Actividad y Didáctica de la Estadística. La concepción didáctica que se propone se sustenta en la contribución del método proyecto como vía para el logro tanto de la relación dialéctica entre el modo de actuación estadístico y el modo de actuación profesional, en las tres etapas en las que transcurre el proceso de formación estadística en las dimensiones curricular y extracurricular, como para el fundamento de los principios que regulan su funcionamiento. Relativo a la concepción didáctica presentada, se estructuró una estrategia para su implementación, a través de cuatro acciones estratégicas específicas, de las cuales resultaron como productos: programa director de la formación estadística, talleres metodológicos integradores e interdisciplinares a nivel de año y carrera, superación del claustro de la disciplina rectora del proceso de formación estadística y superación del claustro de la carrera de Medicina. La validez y factibilidad de la concepción didáctica y de la estrategia diseñada para su implementación, se determinó a partir del método de criterio de expertos Delphi y de una introducción parcial a la práctica, obteniendo resultados a favor de su perfeccionamiento.

González Corrales, Santa Caridad

Díaz Domínguez, Teresa de la C. (Director)

Editorial Universitaria

2015

Cuba, Ministerio de Educación Superior

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Español

Texto

La Habana