Modelo didáctico del proceso de enseñanza - aprendizaje de los contenidos socionaturales en el multigrado complejo

Modelo didáctico del proceso de enseñanza - aprendizaje de los contenidos socionaturales en el multigrado complejo

Ciencias pedagógicas

Ciencias de la Educación

La escuela primaria multigrado se halla inmersa en un profundo proceso de transformaciones, y los resultados de las investigaciones efectuadas revelan que los docentes del sector rural demandan de una preparación científicamente fundamentada para coordinar el proceso de enseñanza – aprendizaje de los contenidos socionaturales, a través de vías integradoras, en que los mismos puedan ser abordados, de manera interdisciplinar, en los diferentes grados que conforman un multigrado complejo. El diagnóstico fáctico realizado, permitió corroborar un problema científico dado por las insuficiencias que se manifiestan en los alumnos de la escuela multigrado complejo para resolver las tareas de aprendizaje de los contenidos relacionados con la convivencia, la naturaleza y la sociedad, lo cual limita su aprendizaje desarrollador. Estos aspectos generaron la necesidad de perfeccionar el proceso de enseñanza – aprendizaje de en el multígrado complejo, a través de la elaboración de una metodología para organizar la dinámica del proceso de enseñanza - aprendizaje desarrollador de los contenidos socionaturales en el multigrado complejo sobre la base de un modelo didáctico revelador de las particularidades esenciales de este proceso. En la investigación se realizó una contribución a la teoría que se concreta en un modelo didáctico del proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador de los contenidos socionaturales en la escuela multigrado complejo, donde se precisan las dimensiones, configuraciones, tareas de aprendizaje y las unidades de trabajo, que caracterizan dicho proceso, aspectos que se sintetizan en el principio de la multiintegración compleja en la dinámica del proceso de enseñanza – aprendizaje desarrollador en este contexto escolar. Ello permitió la construcción de la metodología prevista en el objetivo, que contribuye al desarrollo del referido proceso desde la perspectiva de la integración y la diversificación, lo que se constituye en el aporte práctico de ...

Gamboa Blet, Yrenes

Venet Muñoz, Regina (Director)

Editorial Universitaria

2015

Cuba, Ministerio de Educación Superior

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Español

Texto

La Habana