Enfoque divergente del trabajo metodológico para la estimulación de la creatividad pedagógica en el profesional de la educación

Enfoque divergente del trabajo metodológico para la estimulación de la creatividad pedagógica en el profesional de la educación

Ciencias pedagógicas

Ciencias de la Educación

La tesis que se presenta aborda la temática referida al trabajo metodológico como perspectiva para lograr la estimulación de la creatividad pedagógica del profesional de la educación. Se fundamenta un enfoque divergente, que argumenta las particularidades esenciales que connotan a este proceso, desde una perspectiva didáctico-metodológica. Desde el punto de vista teórico, el autor aporta nuevas relaciones en el sistema de procesos del trabajo metodológico, estimulador de la creatividad pedagógica. En él se reconocen procesos: conceptuales, valorativos, procedimentales y de conciliación diversificada; modelado este último como un método que explica cómo proceder para integrar de manera armónica, los contenidos de las asignaturas con una concepción crítica valorativa, que comprende autonomía, flexibilidad y confrontación de ideas didácticas. La necesidad de realizar dicha investigación, radica en la insuficiente sistematización teóricometodológica de las cuestiones esenciales de la creatividad pedagógica y su tratamiento en las propuestas de trabajo metodológico realizadas. Su significación práctica se concreta en una metodología que se contextualiza en la Educación Preuniversitaria, donde se validó con directivos y profesionales del departamento de Ciencias Naturales del Instituto Preuniversitario “Capitán Geonel Rodríguez Cordoví”.

Polo Barrera, Redisber

Feria Ávila, Hernán (Director)

Editorial Universitaria

2014

Cuba, Ministerio de Educación Superior

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Español

Texto

La Habana