Modelo acerca de los fundamentos biopsicológicos del diagnóstico para el aprendizaje de la escritura en la educación infantil

Modelo acerca de los fundamentos biopsicológicos del diagnóstico para el aprendizaje de la escritura en la educación infantil

Ciencias pedagógicas

Ciencias de la Educación

La presente investigación es resultado del estudio realizado, que propone un modelo acerca de los fundamentos biopsicológicos del diagnóstico para el aprendizaje de la escritura en la educación infantil, en la que se ofrecen desde una visión integradora las implicaciones didácticas de estos fundamentos; su conocimiento permite un mejor tratamiento por parte del docente, de acuerdo a las características del desarrollo de los niños, por ser la etapa donde ocurren los procesos previos, que son necesarios y están involucrados en el aprendizaje de esta importante habilidad. Se concretó en el proceso educativo del grado preescolar y etapa de aprestamiento. En la concepción metodológica de la investigación jugó un papel importante la consulta a especialistas, que aportó criterios esenciales acerca de los fundamentos de la propuesta y sugerencias de modificaciones para perfeccionar el modelo en función de ampliar sus posibilidades de instrumentación. La constatación empírica mediante la consulta a usuarios, da cuenta de la valoración que confirma su funcionalidad y utilidad en la práctica pedagógica con la obtención de mayores niveles de integración entre los componentes psicolingüístico y motor en el diagnóstico para el aprendizaje de la escritura y etapa de aprestamiento en primer grado.

Rojas Estévez, Josefa Aracelis

Rodríguez Calzado, Raúl (Director)

Editorial Universitaria

2013

Cuba, Ministerio de Educación Superior

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Español

Texto

La Habana