Estrategia didáctica para favorecer la formación de la auto-regulación de la agresividad desde el proceso docente-educativo de la Matemática en escolares con trastorno de conducta
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Título
Estrategia didáctica para favorecer la formación de la auto-regulación de la agresividad desde el proceso docente-educativo de la Matemática en escolares con trastorno de conducta
Materia
Ciencias pedagógicas
Ciencias de la Educación
Descripción
La investigación aborda el problema de las insuficiencias en el proceso docente-educativo de la Matemática para la formación de la auto-regulación de la agresividad en escolares con trastorno de conducta, que afectan la inserción social de los mismos, lo que se determina como una necesidad a trabajar en este proceso.
Autor
Ynerarity Castro, Odalys
Montes de Oca Recio, Nancy (Director)
Hernández Carballé, María Jesús
Editor
Editorial Universitaria
Fecha
2015
Colaborador
Cuba, Ministerio de Educación Superior
Derechos
Relación
Formato
pdf Interactivo (1,94 Mb)
Idioma
Español
Tipo
Texto
Cobertura
La Habana
Colección
Citación
Ynerarity Castro, Odalys, Montes de Oca Recio, Nancy (Director), y Hernández Carballé, María Jesús, “Estrategia didáctica para favorecer la formación de la auto-regulación de la agresividad desde el proceso docente-educativo de la Matemática en escolares con trastorno de conducta,” Catálogo EDUNIV, consulta 18 de septiembre de 2024, http://repositorio.eduniv.cu/items/show/1031.