Formación de la competencia investigativa en docentes de la Educación Media Superior

Formación de la competencia investigativa en docentes de la Educación Media Superior

Ciencias pedagógicas

Ciencias Sociales

La tesis profundiza en el problema relacionado con el desempeño en la formación en competencias docentes de los docentes de la Educación Media Superior desde la formación continua, en particular acerca de la competencia investigativa. Se asume como población a los profesores de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), México. Su objetivo está dirigido a favorecer la formación en la competencia investigativa como parte de las competencias docentes en la EMS, mediante una estrategia de formación continua sustentada en su correspondiente modelo. Los métodos y técnicas empleadas del nivel teórico son: el histórico-lógico, la modelación, el hipotético-deductivo así como el enfoque sistémico estructural-funcional, entre los fundamentales. Los del nivel empírico incluyen: el análisis documental, la observación participante, la encuesta, la escala valorativa, la entrevista, la técnica de grupo focal y de Iadov, así como el pre-experimento. El aporte de la tesis radica en un modelo de formación en la competencia investigativa en los docentes de Educación Media Superior desde la formación continua, en el que se manifiestan relaciones esenciales entre los subsistemas develados, el cual se implementa a través de una estrategia. El resultado ha sido introducido parcialmente en la práctica con efectos favorables según los especialistas consultados.

Oropeza Largher, Margarita

Mena Campos, Alodio (Director)

Editorial Universitaria

2015

Cuba, Ministerio de Educación Superior

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Español

Texto

Camagüey