Estrategia formativa de evaluación de competencias: su contextualización a la solución de problemas profesionales

Estrategia formativa de evaluación de competencias: su contextualización a la solución de problemas profesionales

Ciencias pedagógicas

Ciencias Sociales

A través de la utilización de diversos métodos y técnicas de la investigación se ha detectado que en estos momentos existe un divorcio entre la orientación curricular de las carreras universitarias con un enfoque de competencias, la manera en que se concreta el proceso formativo y su evaluación, generalmente enfocada desde una perspectiva tradicional. La tesis titulada “Estrategia formativa de evaluación de competencias: su contextualización a la solución de problemas profesionales”, tiene como objetivo contribuir a perfeccionar el proceso de evaluación de competencias en el futuro egresado de esta carrera. El modelo y la estrategia, que fueron los principales resultados de la tesis que se presenta, fueron obtenidos a partir de la utilización de la diversidad de métodos y técnicas empíricas y teóricas en el campo de las Ciencias Pedagógicas. Se ofrece una ejemplificación de la estrategia formativa de evaluación de la competencia solucionar problemas en la carrera de Ingeniería en Comercio Exterior de la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil (UTEG); los resultados de la valoración del modelo y la estrategia a través del criterio de expertos; así como los resultados del pre-experimento llevado a cabo.

Abambari Arévalo, Mario Jacinto

Machado Ramírez, Evelio F. (Director)

Editorial Universitaria

2015

Cuba, Ministerio de Educación Superior

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Español

Texto

Camagüey