Estrategia educativa para mejorar el desarrollo psicomotor en niños y niñas de 4 a 6 años del Sector Montalbán, Municipio Libertador de la República Bolivariana de Venezuela

Estrategia educativa para mejorar el desarrollo psicomotor en niños y niñas de 4 a 6 años del Sector Montalbán, Municipio Libertador de la República Bolivariana de Venezuela

Ciencias de la Cultura Física y el Deporte

Ciencias Sociales

Mejorar la psicomotricidad en niños y niñas de 4 a 6 años en las instituciones de educación inicial en la República Bolivariana de Venezuela, constituye el propósito principal de la investigación. Las indagaciones empíricas realizadas demostraron insuficiencias marcadas en la educación psicomotriz de estos infantes, estableciéndose una contradicción que originó la situación problémica y que genera el problema científico de la presente investigación; ¿cómo mejorar el desarrollo psicomotor, de niños y niñas de 4 a 6 años del sector Montalbán de la parroquia la Vega de la República Bolivariana de Venezuela? El objetivo está formulado en términos de: Diseñar una estrategia educativa de intervención psicomotriz para ser aplicada en el aula por los docentes de educación inicial, a fin de mejorar el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas de 4 a 6 años del sector Montalbán de la parroquia la Vega del municipio libertador de la República Bolivariana de Venezuela. En el curso de la investigación se da respuesta a las interrogantes científicas a través de las tareas con la aplicación de diferentes métodos científicos. El diagnóstico posibilitó caracterizar el estado actual de la educación psicomotriz de la población estudiada y determinar los principales problemas y necesidades a atender.El cumplimiento del objetivo se materializa con la estrategia de intervención psicomotriz, desde la propuesta teórica de Bernard Aucoutunier, por ser portadora de una concepción teórico-metodológica donde desempeña un importante papel la relación del niño con el mundo que lo rodea, a través de la creatividad, la comunicación, la conciencia corporal y el nivel de pensamiento. También se sustenta y consolida en primera instancia en leyes pedagógicas y en el constructivismo, recibiendo aportes de la teoría de Piaget (psicogenética), así como también de Ausubel (aprendizaje significativo) y Brunner (aprendizaje por descubrimiento).Todo ello resulta favorable al desarrollo de la personalidad

Marín Ramírez, José Ramón

Morales Ferrer, Ana María (Director)

Editorial Universitaria

2016

Cuba, Ministerio de Educación Superior

pdf Interactivo (2,78 Mb)

Español

Texto

isbn:9789591634689

La Habana