Modelo didáctico para potenciar el aprendizaje desarrollador en las clases de matemática en grupo clase multigrado

Modelo didáctico para potenciar el aprendizaje desarrollador en las clases de matemática en grupo clase multigrado

Ciencias pedagógicas

Ciencias de la Educación

La investigación aborda las contradicciones teóricas, metodológicas y de la práctica educativa, así como la propuesta de soluciones en condiciones de trabajo del multigrado, esencialmente en las clases de Matemática en grupo clase multigrado del nivel primario. Su materialización parte de la necesidad social de adquirir mayores niveles de desarrollo en el aprendizaje activo, reflexivo y regulado que se proyecta en el Modelo de Escuela Primaria cubana y sus especificidades en este sector. En función de los referentes asumidos se construye el modelo didáctico de aprendizaje desarrollador a través de la resolución de sistemas de problemas matemáticos con la implementación de componentes que les confieren un valor teórico – metodológico incuestionable. En el aporte práctico se elabora una estrategia didáctica de aprendizaje desarrollador que facilita incluir en las clases de Matemática nuevas variantes de integrar objetivos, contenidos y formas de organizar el trabajo cooperativo en grupo clase multígrado. Con los instrumentos de valoración de la aplicación práctica se demuestra la efectividad de los resultados. Se emplean los métodos teóricos: análisis - síntesis, histórico – lógico, modelación y enfoque sistémico estructural. Entre los métodos empíricos se incluyen la observación, entrevista, prueba pedagógica, encuesta, revisión de documentos y criterio de expertos, así como los métodos matemáticos y estadísticos.

Hierrezuelo Silva, Luis

Ferrer Vicente

Maribel (Director)

Editorial Universitaria

2015

Cuba, Ministerio de Educación Superior

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Español

Texto

La Habana