Papel de la autovaloración docente creativo vivencial en la formación de los futuros profesionales de la licenciatura en educación preescolar

Papel de la autovaloración docente creativo vivencial en la formación de los futuros profesionales de la licenciatura en educación preescolar

Ciencias pedagógicas

Ciencias de la Educación

Esta investigación parte del problema científico referido a las insuficiencias en el desarrollo de la autovaloración docente en la formación inicial de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar que inciden en su actuación docente. El aporte teórico fundamental de la investigación lo constituye un modelo pedagógico para contribuir al desarrollo de la autovaloración docente creativo vivencial, contentivo de la interrelación dialéctica entre dos subsistemas, educativo vivencial, preprofesional vivencial que permiten revelar su dinámica y transformación durante el proceso de formación inicial del Licenciado en Educación Preescolar. Además se aporta el método pedagógico vivencial, así como nuevas definiciones y reconceptualizaciones de términos esenciales para su comprensión. El aporte práctico consiste en una estrategia pedagógica para el desarrollo de la autovaloración docente creativo vivencial en el proceso docente educativo en la formación inicial del Licenciado en Educación Preescolar. La significación práctica de la investigación está dada en que la estrategia pedagógica propuesta para el desarrollo de la autovaloración docente creativo vivencial favorece la calidad y la efectividad del proceso de formación inicial del Licenciado en Educación Preescolar.

Macia Mariño, Adis

Mariño Castellanos, Juana Teresa (Director)

Editorial Universitaria

2015

Cuba, Ministerio de Educación Superior

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Español

Texto

La Habana