Dinámica del proceso de formación interpretativa del pensamiento pedagógico cubano

Dinámica del proceso de formación interpretativa del pensamiento pedagógico cubano

Ciencias pedagógicas

Ciencias de la Educación

El proceso formativo de profesionales de la educación exige un enfoque integrador y perfeccionamiento; la propuesta investigativa contribuye a solucionar insuficiencias presentes en la formación interpretativa, que como fenómeno social complejo, incide directamente en la dinámica de formación del profesional de la educación la cual debe comprender la tradición pedagógica con visión integradora para lograr mayor eficiencia en el ejercicio de su profesión. El camino científico seguido se encausó hacia la búsqueda de una teoría que sistematice la interpretación del pensamiento filosófico-pedagógico cubano sustentado en las exigencias de la revolución educacional en la teoría y práctica. La estrategia construida revela autonomía interpretativa y la lógica de la interpretación del pensamiento pedagógico en docentes en formación. El resultado logrado es una estrategia de formación interpretativa que dinamiza el accionar de los docentes en las instituciones dedicadas a la formación; la misma tiene aporte teórico y práctico, revela como novedad científica la lógica de la sistematización de la formación interpretativa. La estructura del informe devela lo objetivo – subjetivo que transita por: introducción, marco teórico referencial, construcción epistémico-praxiológico, corroboración de resultados, conclusiones y recomendaciones. Incluye la bibliografía resultado del rigor en esta investigación, se complementa con anexos para explicitar lo realizado.

Cintra Lugones, Angel Luis

Céspedes Acuña, Julia Esther (Director)

Editorial Universitaria

2015

Cuba, Ministerio de Educación Superior

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Español

Texto

La Habana