Estructuración sistémica del contenido para la resolución de problemas vivenciales del área de ciencias naturales en la educación primaria

Estructuración sistémica del contenido para la resolución de problemas vivenciales del área de ciencias naturales en la educación primaria

Ciencias pedagógicas

Ciencias de la Educación

La necesidad de perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje del área de Ciencias Naturales en la Educación Primaria, es lo que fundamenta el problema que se investiga. En tal sentido, aprovechar el currículo, la experiencia histórico-cultural del escolar y su interacción social para favorecerlo, es la esencia de este trabajo. Se introduce un modelo didáctico donde se fundamentan como componentes, la invariante de contenido del área; su contextualización y el método de apropiación activa del contenido para la resolución de problemas vivenciales. Este último, constituye el componente dinamizador. Además, se argumenta la naturaleza sistémica de sus componentes, se revelan las relaciones entre los mismos, la coherencia entre la estructuración sistémica del contenido del área de Ciencias Naturales y la resolución de problemas vivenciales, devenida cualidad resultante para favorecer las manifestaciones de habilidades para la vida. Al modelo didáctico de estructuración sistémica del contenido del área de Ciencias Naturales para la resolución de problemas vivenciales en la Educación Primaria se le da salida a través de una metodología que favorece su inserción en la práctica. Esta metodología ofrece evidencias positivas de su aplicabilidad mediante la combinación del criterio de especialistas, los talleres de socialización y la implementación parcial en la práctica.

Batista Freyre, Yanet Edith

Cruz Proenza Garrido, Yolanda (Director)

Editorial Universitaria

2013

Cuba, Ministerio de Educación Superior

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Español

Texto

La Habana