Estrategia para la dirección del proceso de formación inicial del docente de las carreras técnicas en la microuniversidad

Estrategia para la dirección del proceso de formación inicial del docente de las carreras técnicas en la microuniversidad

Ciencias pedagógicas

Ciencias Sociales

La investigación tiene como objetivo, la elaboración de una estrategia pedagógica para la dirección del proceso de formación inicial del docente de las carreras técnicas en la microuniversidad, derivado del problema científico. Se evidencia el insuficiente abordaje teórico del diagnóstico como componente de la dirección de este proceso, el que a través de la evaluación y el control de sus resultados contribuya a particularizar las acciones que se dirigen. La modelación de la dirección de la formación inicial de este docente, lleva implícita el diagnóstico particularizador, el que mediante sus resultados distingue las características particulares de los agentes participantes, los contextos de actuación y los niveles de dirección, desde sus relaciones, dando solución a la contradicción esencial, entre el carácter general del proceso de formación inicial del docente y las particularidades que asume su dirección para las carreras técnicas en la microuniversidad. Los principales resultados se aprecian en la preparación de los agentes participantes de las microuniversidades de la muestra sobre en conocimiento de las características particulares de la dirección de este proceso y la concepción del diagnóstico particularizador

Izaguirre La O, María Ediltrudis

Pérez Pompa, Noiry (Director)

Editorial Universitaria

2015

Cuba, Ministerio de Educación Superior

pdf Interactivo (1,15 Mb)

Español

Texto

isbn:9789591641045

La Habana