Concepción de orientación educativa universitaria integradora de los procesos sustantivos para estudiantes de primer y segundo año de carreras de ingeniería

Concepción de orientación educativa universitaria integradora de los procesos sustantivos para estudiantes de primer y segundo año de carreras de ingeniería

Ciencias pedagógicas

Ciencias de la Educación

Esta tesis tiene como propósito general, diseñar una concepción de orientación educativa universitaria integradora de los procesos sustantivos para estudiantes de primer y segundo año de carreras de ingeniería, de modo que contribuya a su formación integral. Constituyeron móviles para la realización de esta investigación, insuficiencias detectadas en la orientación educativa de los estudiantes de primer y segundo año de las carreras de ingeniería como: bajos resultados de promoción y desmotivación, en particular asignaturas básicas; poca integración horizontal entre las diferentes asignaturas; insuficiente orientación educativa para transitar por la universidad; acciones independientes de orientación educativa proyectadas en las asignaturas y fragmentación de los procesos sustantivos universitarios durante la orientación educativa. Consta de introducción, tres capítulos, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos. El primer capítulo aborda la fundamentación teórica de la orientación educativa para la universidad; el segundo se refiere a la concepción propuesta, sus componentes, relaciones, el procedimiento para su implementación, la propuesta de acciones orientadoras que integran los procesos sustantivos y las exigencias que permiten introducir la orientación educativa universitaria en la práctica pedagógica. En el tercer capítulo se puntualiza la valoración de la concepción, realizada a través de instrumentos aplicados durante la implementación de las acciones propuestas con estudiantes de las carreras Ingeniería Biomédica e Ingeniería Civil del Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría. Vale resaltar que la concepción permitió contribuir a la formación integral de los estudiantes de primer y segundo año de carreras de ingeniería, mediante la implementación de acciones curriculares y de educación social que tuvieron como premisa la integración de los procesos sustantivos universitarios.

Alfonso Pérez, Ibette

Serra Toledo, Rolando (Director)

Editorial Universitaria

2013

Cuba, Ministerio de Educación Superior

pdf Interactivo (2,11 Mb)

Español

Texto

La Habana