Estrategia didáctica para la comprensión de los objetos del álgebra lineal en las carreras de ingeniería de la Universidad de Camagüey

Estrategia didáctica para la comprensión de los objetos del álgebra lineal en las carreras de ingeniería de la Universidad de Camagüey

Ciencias pedagógicas

Ciencias de la Educación

A través de la utilización de diversos métodos y técnicas de la investigación se han detectado insuficiencias en el proceso de formación de los estudiantes de las carreras de ingeniería, se ha constatado que en ocasiones presentan dificultades para interpretar, operar con los objetos del Álgebra Lineal, aplicar y comunicar los conocimientos matemáticos a diversas situaciones profesionales y de la vida. Ello en muchas ocasiones obedece a que se privilegia lo instructivo por encima de lo educativo y lo desarrollador; no se aprovechan adecuadamente las potencialidades que la actividad propicia para generar un aprendizaje activo y reflexivo en el que el alumno se vea compulsado a desplegar sus mejores posibilidades cognitivas en función del logro de un fin determinado. La presente tesis tiene como objetivo elaborar una estrategia didáctica para desarrollar la comprensión de los objetos del Álgebra Lineal en las carreras de ingeniería de la Universidad de Camagüey; se sustenta en un modelo didáctico comunicativo que se explica a partir de tres subsistemas que permiten develar las relaciones dialécticas entre el lenguaje común y el lenguaje algebraico, desde situaciones didácticas matemáticocomunicativas. Se ofrece una ejemplificación parcial de la estrategia y se describen, mediante la aplicación de un pre-experimento, los resultados que permitieron comprobar la efectividad de la implementación de la misma.

Mola Reyes, Cila Eduviges

Montes de Oca Recio, Nancy (Director)

Editorial Universitaria

2013

Cuba, Ministerio de Educación Superior

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Español

Texto

La Habana